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Chronique

Mon enfant ne veut pas ranger sa chambre... Jeunes enfants et adolescents


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L’importance, c’est la valeur que j’accorde à quelque chose. La difficulté est que nous ne savons pas véritablement ce qui a de l’importance et ce qui n’en a pas. Nous ne connaissons pas toujours notre meilleur intérêt.


Par exemple, je veux que mon fils fasse le ménage de sa chambre parce que des visiteurs vont bientôt arriver. Il tarde à le faire et je suis énervé. Je finis par encore lui crier après en l’abaissant, ce qui l’insécurise et diminue son estime personnelle. Cela nous éloigne. J’ai perdu ce qui me tient à cœur : l’estime personnelle de mon fils et la relation entre nous.


Dans un cas comme celui-ci, le parent-guide et complice prend un recul, dédramatise pour reprendre son calme. Il refuse d’attaquer et agit au lieu de réagir. L‘important d’abord est de réaliser que le moment est inopportun pour établir des balises et soutenir un encadrement coûte que coûte, même au prix de l’Estime de Soi "Nous" (Moi et Lui). Si cela est possible, il peut proposer à son enfant de ranger avec lui rapidement une partie de sa chambre. Ils ferment la porte, ils choisissent dans l’instant présent la relation et une joie accueillante pour les invités plutôt que la tension et la pression. Cette nouvelle attitude du parent, qui avait tendance à réagir négativement dans de telles situations, sèmera les premières Actions Aidantes et Aimantes qui ouvriront la porte au développement de l'estime de Soi à un lien de rapprochement et de soutien mutuel. Ces actions constitueront une prévention pour éviter que  de telles scènes se répètent et soient vécues à nouveau.


Par après, ce  parent devra, si ce n’est pas déjà fait, initier son enfant à l’ordre en l’accompagnant par étapes et établir chez lui une constance à entretenir sa chambre pour ne plus avoir à intervenir négativement. Tout au long de ce livre, vous découvrirez de nombreuses pistes qui vous guideront pour développer l’habileté à établir un encadrement sain pour tous, tout en présentant un modèle de ce que vous aimeriez transmettre.


Hélène Renaud, pédagogue, auteure et conférencière


Michel-Jacques Bergeron, auteur et formateur de formateurs


Extrait du livre : je me lève de Bonheur... après l'estime de Soi, l'estime de Nous, Édition Québec-Livres


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Grâce à nos cours, ateliers et formations, de nombreux parents, enfants, familles, enseignants, et éducatrices en milieu scolaire et garderies se sont littéralement transformés depuis plus de 20 ans. Les témoignages sont renversants! Il ne s’agit plus de théories, mais d’applications concrètes qui atteignent les objectifs escomptés. Les résultats en témoignent!


Témoignages


« Je suis intervenant social. C’est le contenu de ce cours qui aurait dû m’être enseigné à l’Université. Ce cours aura également changé ma façon d’intervenir auprès des familles que je rencontre. J’ai adoré les rencontres, c’est tellement enrichissant ». Sébastien Larrivée, travailleur social


« Le cours suivi l'automne dernier a changé ma vie... J'ai vraiment du plaisir avec mes enfants et je songe même à en avoir d'autres. Maintenant je suis consciente de l'impact que j'ai sur mes enfants et je ne prends pas cette responsabilité à la légère. J'aimerais que tout le monde puisse suivre vos cours. Merci beaucoup ». Josée Chouinard, représentante


« J'ai suivi votre formation en compagnie de mon conjoint. Grâce à vous j'ai appris à être mère. J'adore mes enfants et je sais maintenant comment leur montrer concrètement dans le quotidien. C'est avec beaucoup d'émotion et de gratitude que je vous dis merci mille fois ». Caroline Dontigny, maman à la maison.


Voyez aussi les témoignages  de nombreux intervenants sur notre site dans la section "Témoignages"




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