Débuter l’année scolaire du bon pied !

À l’école ou à la garderie.

Afin de partir l’année du bon pied…  Comment accueillir véritablement ? 
 

Ma première fonction comme professeur ou éducatrice est de sécuriser les enfants ;  
c’est pourquoi chaque enfant est important et doit être accueilli avec égard et respect pour ce qu’il est. Je le fais avant tout pour moi parce que cette attitude d’ouverture aimante a pour effet de nous sécuriser, moi et les enfants, de nous apaiser, de nous rendre plus calmes et ouverts au partage et à la collaboration.  

Je ne peux ni penser, ni parler, ni agir sans que cela ait des effets qu’ils soient positifs ou négatifs. Les enfants aiment être en présence d’adultes aimants, justes et authentiques dont ils ne craignent pas d’être jugés. Par le respect naturel que j’inspire, ils sont davantage prêts à écouter et à collaborer. Avec douceur et fermeté bienveillante, j’instaurerai un cadre sécurisant pour tous. Ainsi chaque enfant se sent en confiance et ne sent pas d’ambiguïté. 

Accueillir véritablement, c’est faire une place en moi pour l’amour et uniquement l’amour. Ce choix conscient me permettra d’être naturellement accueillante et l’enfant percevra comme un fil d’or qui établit un lien sécurisant entre nous. Lorsque je prononce son prénom, il ressent toute son importance et sa valeur comme un écho qui résonne en lui. Mes clins d’œil sont de vrais clins d’œil de complicité. En faisant le choix conscient de l’amour, je fais aussi le choix conscient de REFUSER le rejet, l’impatience, la dureté, ou les interventions créant peur ou culpabilité.  

Accueillir véritablement c’est faire comme si chaque enfant était nouveau, comme si je ne savais rien de lui. Je n’ai pas de pré-jugés ; il a le droit d’être accueilli par moi. Comme le dit l’expression, je donne la chance au coureur. Si je veux réussir mon année, je dois avoir confiance en moi pour pouvoir voir les enfants réussir la leur.  

Accueillir, c’est maintenir mon choix d’aimer, quoique ce soit que l’enfant me montre dans des formes extérieures : il est dérangeant, hyperactif,  égoïste, arrogant, paresseux, lent, irrespectueux, immature, boudeur ou négatif. Je le respecte dans son unicité et ses différences. Je transmute les faiblesses de chacun en force, d’abord en les acceptant et en agissant : il s’isole, je n’en fais pas un drame, je l’apprivoise petit à petit… Il dérange les autres, je lui donne de l’importance en lui confiant des tâches qui lui feront ressentir sa valeur et je m’intéresse à lui… Il est lent, je l’encourage lorsqu’il va plus vite, il excelle et s’améliore tous les jours ! Si je ne lui donne pas de responsabilités parce qu’il est trop lent, jamais il ne va progresser.  

Et quoi faire si j’ai fait une erreur ? 

L’erreur est humaine ! Tout le monde fait des erreurs, même les adultes. C’est à travers les erreurs que naissent les plus grands apprentissages. Ainsi si j’ai constaté avoir fait une erreur (i.e. paroles abaissantes, impatience, dureté), sans se culpabiliser, on se reprend, que ce soit à travers l’écoute véritable, un geste réparateur ou autre.  

Vous vous dites sûrement que ce n’est pas facile à faire. Il est cependant plus difficile de vivre dans l’enfer des jugements et des peurs. J’aurai des choix à faire parce que le contraire sera de donner du pouvoir à l’ego, d’être rabat-joie, une personne qui aime faire des drames et qui cherche à rendre réels les erreurs et les comportements dérangeants des enfants. Si je fais le choix de rejeter certains enfants que je considère comme mes souffre-douleur, tout le monde souffrira, à commencer par moi, car j’aurai établi un climat de tensions et d’insécurité.  

Mon meilleur intérêt est de considérer chaque enfant équitablement.  

Bien sûr, il est difficile de ne pas avoir de préférés. Alors qu’il en soit ainsi, ils seront tous mes préférés. 

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